作者：張永群

這兩天，一段“71歲老師一眼認(rèn)出20年前學(xué)生”的視頻，讓許多網(wǎng)友感動(dòng)落淚。視頻中，來(lái)自河南商丘的71歲退休教師李老師，在火車(chē)上認(rèn)出了從前教過(guò)的學(xué)生姜冬花（化名），并一口叫出了她的名字。此時(shí)的姜冬花已經(jīng)40歲，她握住老師的手激動(dòng)落淚。

我們非常容易與那一刻的姜冬花共情，在那個(gè)被喊出名字的瞬間，有重逢的驚喜、有被認(rèn)出的感動(dòng)、有對(duì)學(xué)生時(shí)代的懷念，還有看到老師年邁時(shí)涌起的心酸和對(duì)時(shí)光飛逝的感慨。多種情感交織在一起，又哭又笑是她最本能最直接的反應(yīng)。

姜冬花40歲了，步入中年的她，想必和大多數(shù)人一樣，已經(jīng)成了某個(gè)單位的員工、某個(gè)家庭的頂梁柱、某個(gè)孩子的家長(zhǎng)。但李老師時(shí)隔20年叫出的這個(gè)名字，卻剝離了她所有的社會(huì)標(biāo)簽。李老師記得的是她最初的模樣，是那個(gè)1999年初一一班的學(xué)生，那個(gè)坐在教室里認(rèn)真聽(tīng)講的少女。這聲呼喚告訴著姜冬花，即使自認(rèn)平凡，即使歲月流轉(zhuǎn)，但老師依然記得你。這是認(rèn)可，也是慰藉。

而對(duì)李老師來(lái)說(shuō)，能清晰記得20年前學(xué)生的名字，源于他對(duì)教育事業(yè)的投入和對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)注。在視頻的評(píng)論區(qū)，不少李老師教過(guò)的學(xué)生都現(xiàn)身了。“這不是李老師嗎？”“我08年就是他教的呀”……李老師學(xué)生的IP地址來(lái)自河南、江蘇、北京、山東等全國(guó)各地，莊閑和游戲這場(chǎng)由一個(gè)偶然重逢引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)“認(rèn)親”，正是桃李滿(mǎn)天下的具象展現(xiàn)。

這也讓人想起清華大學(xué)博士生、曾獲評(píng)感動(dòng)中國(guó)年度人物的龐眾望的故事。他曾在一篇文章中寫(xiě)道：“音樂(lè)老師常常夸我唱得好聽(tīng)，有時(shí)還會(huì)讓我第一個(gè)站起來(lái)唱。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，那份來(lái)自老師的肯定，比得到任何獎(jiǎng)狀都要開(kāi)心。因?yàn)樗墓膭?lì)，我一次又一次站起來(lái)，在同學(xué)們面前開(kāi)口唱歌。漸漸地，我不再害怕被大家注視……后來(lái)，直到中學(xué)階段，我都敢于在課堂上主動(dòng)站起來(lái)回答老師的提問(wèn)。如今回想，我的自信，有一部分就是在那幾間簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村教室里慢慢生長(zhǎng)出來(lái)的。”

龐眾望的音樂(lè)老師和火車(chē)上的李老師，可能從未想過(guò)自己會(huì)出現(xiàn)在新聞里。他們只是在日復(fù)一日中，完成著自己作為教師的本職工作。可多年后，當(dāng)學(xué)生們?cè)谌松牡缆飞匣赝麜r(shí)，卻總能記得有這樣一位老師，曾用善意照亮過(guò)他們前行的方向，也依然能感受到一份純粹的惦念。

這份平凡工作中蘊(yùn)含的偉大，正是教育傳遞出的最樸素最堅(jiān)韌的力量。回頭想想，有的時(shí)候，我們可能太過(guò)追求立竿見(jiàn)影，可教育卻常常是潤(rùn)物無(wú)聲潛移默化的，它不急于在當(dāng)下給出答案，但會(huì)在不經(jīng)意間完成對(duì)生命的滋養(yǎng)和鐫刻，在學(xué)子的人生道路中埋下溫暖的伏筆。